来源：国内高校 浏览： 次 作者：中国艺考网
对高职院校舞蹈建设的思考
为了能够更好地完成舞台上的表演任务,在常规训练中,增加了山西民间舞蹈的教学任务,对已整理的山西民间舞蹈进行规范性的训练,以保证学生在表演时对风格的准确把握。在舞剧《粉墨春秋》的成功表演中,从大师兄、二师兄精彩的戏曲表演,二师兄和三姨太、三师弟与燕儿的双人舞表演,以及众弟子的髯口舞、阔太太们的娇媚百态、戏台上集体的水袖表演中,我们不难发现,无论是独舞、双人舞,还是群舞的表演,演员们的基本功和表现能力都较以前更加扎实,也更加成熟,也正是这样,才将大师兄的忠厚仁义、二师兄的风流倜傥、三师弟的勤学苦练等等人物形象生动的刻画并展献给观众,这些是日常训练在舞台上的充分展示。演员在长期的巡演中,并没有因为脱离课堂而出现懈怠的情绪,他们认真的态度、良好的台风和严谨的表演一次次的获得了观众热烈的掌声。这些都充分表明,在高职舞蹈专业建设中,对舞蹈基础教学的重视,形成良好的、严谨的学风,使学生具备扎实的基本功,是对舞台创作及舞台实践强有力的保障,是实现舞台表演的必要条件和成功基础。
二、教学———舞台———教学
山西职业艺术学院在对人才培养模式的不断探索和实践中,不断的加强常规舞蹈基础教学和训练,最终实现在舞台上的呈现;同时,又利用舞台的创作和表演有力的带动了日常的教学,激发学生的学习积极性,形成了良好的"教学———舞台——教学"的循环机制。在常规教学中,是学生不光练就扎实的基本功,更重要的是培养学生的乐感,加强学生对音乐的理解,当进入剧目表演时,学生就可根据角色的性格需要,加上自己的理解来进行诠释。例如在舞剧《粉墨春秋》第二幕军阀携三姨太出场时,三姨太的表情是漠然的,充分的表现了她内心的空洞;而当他看到旗子上"武潘安"三个大字时,两眼马上放出了光芒,身体开始前倾。仅这一点点眼睛和身体语汇的变化,足以表达她内心情感的强烈变化,表达出她欣喜、意外以及渴望见到二师兄的愿望。通过舞台的表演提高学生的实践能力,在实践中不断的总结经验,用以改进教学。同时,也正是由于有了舞台上的精彩表演,也更好的带动低年级学生进行扎实的基本训练,促进了常规教学训练。"剧目引导,演学结合"的人才培养模式,既实现了我国近年来课改中不断强调"以学生为主体"的教学基本要求,"以学生发展为中心,能力与素质培养为目标"的教学指导思想,充分调动并发挥了学生的主动性,为学生提供了实践和展示的机会,正如《粉墨春秋》中所说:"让每一个人都成为主角";同时又是高等职业院校人才培养模式"职业性、技术性、实用性"的要求在高职舞蹈教育中的体现,是高等职业教育。山西省艺术职业学院在实现从教学到舞台,再由舞台推动教学这一目标时,难能可贵的是,在舞台上取得巨大成功时,仍然坚持对舞蹈常规教学的不断探索,山西省艺术职业学院在"演学结合"的人才培养模式方面的探索取得了巨大的成功,这也是学校在办学过程中产业意识和市场意识增强的必然结果,为山西其他各个高职学院的舞蹈教育提供了可借鉴的经验。
但值得我们注意的是:在借鉴别人的经验时,各学校应该根据自身的实际情况,探索符合自身发展规律的专业建设之路,而不可一味的跟风。高职舞蹈专业建设的过程中,既要建立符合学校自身发展需要的特色,不能一味的强调实践,而忽略了基础教学。只有在规范严谨的教学的保障下,舞台创作和表演才能够获得强有力的保障。教学和舞台互相平衡,"演学结合"才能够真正发挥互相促进、相辅相成的作用,才能够建立起高职舞蹈教育的特色,最终实现高职舞蹈教育的专业建设。
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