浅谈播音与主持艺术专业人才培养（1）
来源：未知 编辑：中国艺考网
随着我国政治经济的发展，广播电视产业也得到了突飞猛进的发展。新媒体的不断涌现，电视节目的日益增多，都加大了对播音与主持艺术专业人才的需求。此外，随着大众审美水平的提高，观众对电视节目质量的要求也在不断提高。目前，我国广播电视产业紧缺的是集采访、编辑、主持等能力于一身的高素质复合型人才。为了能够适应市场的需求，高校播音与主持艺术专业应该深刻分析现有的人才培养模式，找出其中存在的问题并加以解决。
一、播音与主持艺术专业人才培养的现状
随着科技的发展，传媒行业越来越深入人们的生活，人们对电视节目的要求不仅限于无聊时的消遣，更有了深刻的思考，甚至主动要求参与节目。人们与主持人的关系也不是单方面的被灌输知识和实时动态而是发展为互动关系，主持人像是观众们的朋友，并有逐步变为明星和粉丝的趋势，优秀主持人渐渐有了自己的受众群。同时，大众传媒的发展，以网络为主的传媒工具使播音主持行业面向了更广阔的群体时也使播音主持的门槛降低，许多视频网站开发了为播音主持人士服务的自频道。他们也许没有经过专业的播音主持训练，但凭借独特的创意和风趣幽默的个人魅力也赢得了不少观众的喜爱。这激化了播音主持行业的竞争并对播音主持人员提出了更高的要求，而现在教学培养出来的学生不能适应这种变化，缺乏随机应变的思维能力、处变不惊的心理素质、扎实的专业知识以及独特的个人魅力，这会导致在竞争和实践中被慢慢淘汰。
二、播音主持专业教学存在的问题
1、师资力量薄弱，教育资源短缺
在培养人才的过程中，教师是教学行为的实施者和组织者，在整个过程中，教师对学生起着主导培养活动的作用。然而，当前国内院校在播音主持艺术专业上的师资力量还很薄弱，专业教师数量严重不足，相比于国家颁布的院校评估规定标准，尚存在一定的差距，这使得播音主持艺术专业在整个教育体系中处于劣 势地位，进而影响了专业人才的培养质量。
2、教学脱离实际，实践培养不够
播音主持艺术是一门实践性很强的课程，教学的实践性不仅会影响到专业课 程内容的落实，还会进一步影响到人才培养的优劣。然而，相当多的专业教师把 教学重点放在了提高学生专业理论知识上，缺乏了对学生在专业知识运用、专业技能操作等方面的指导和教学，尤其是在学生实践能力培养方面，导致该实现的教育功能未全面发挥出来，不利于应用型专业人才的培养。
三、提高播音与主持专业教学实效的策略
1、创新教学理念
创新教学理念，打破传统教育教学方式，将学校、社会紧密相连，将理论与实践紧密相连，都起着重要性作用，同时，教师要打开思路，做好教育教学资源的深度开发与整合。比如，教师可以与本地区一线播音员、主持人进行合作，建立完善的课题研究小组，对于高校播音主持专业实践教学中存在的问题以及实际播音主持工作中存在的问题，进行分析与探讨，从而通过深入研究与分析，发现问题、解决问题，将实践理论成功运用于播音主持专业的实践教学中。
随着“云计算”、“互联网 +”等现代技术的进步与发展，网络电视、车载电视以及手机电视等新兴媒体不断出现，进一步拓展了信息开发与传播渠道的时空维度。播音员与主持人不仅是信息的传递者，而且是新媒体与受众之间的纽带和桥梁。因此，还要更加高度关注新型媒体，认识到新媒体播音主持人的重要性与特殊性，加大对新媒体播音主持人的教育和培养。
2、加强实践教学
播音主持专业的一大特点就是应用性强，因此，实践教学则成为了播音主持教学的重中之重。播音主持教学只有与实践密切结合，才能培养出真正满足社会需求的人才。
实践演练，既是对教师课堂教学的检验，也是对学生实际能力的锻炼和培养。其具体实现的途径有以下几条：①与校电视台、 校电台进行合作，鼓励、 选拔、 培养学生利用这一平台进行实际操作和训练；②结合每一阶段的专业课学习， 推荐学生参加各类比赛，以赛促训，实践反哺教学，锻炼学生知识转化的能力；③利用新媒体，结合专业课教学， 鼓励学生学习并自制节目在荔枝FM、 蜻蜓FM、 喜马拉雅等平台分享；关注相关专业公众平台，如“为你读诗”公众微信平台，拓宽视野，提高艺术品位和鉴赏能力；④加强与电台、电视台、互联网的交流与合作，坚持将媒体专家“请进来”，将优秀学生“推出去”的战略，提高学生的实践能力，提升专业的业界知名度。
3、加强师资队伍建设
教师的高度决定了学生的高度，在实际教学工作中，教师队伍的建设对提高人才培养质量和专业未来发展均起着至关重要的作用。因此，需要强有力的教师队伍作为后盾。播音主持专业的师资必须具备多元化。多元化的教师队伍体系是提高教育的必要条件，更是促使学校稳健发展的利器。对现阶段的高校播音专业教师情况进行分析，可以发现很多高校的教师均为校内专职专业教师或是媒体一线的兼职教师。这是一个很好的发展势头，但是各大高校还应强化此项措施，广开一线广电媒体工作人校内授课或者演讲的力度、频率，如果条件允许，还可以聘请国内外一流的专家教授进行授课，补充高校的教师队伍实力。当然，定期为高校教师充电，提高他们的授课能力和水平，丰富教育者的实践机会，打造优质的教师人才队伍，也是非常有必要的。
四、结语
随着我国政治、经济的不断发展，广播电视业取得了长足的进步，播音主持作为我国媒体不断发展的推动力，对社会的发展有着重要的影响。播音主持专业教育中存在的问题不容忽视，对我国播音主持专业进行教学改革迫在眉睫，播音主持教学一定要不断创新，与时俱进，不断发展。高校应该不断加强师资队伍的建设，走理论与实践相结合的教学方法，并不断对其进行创新，注重对学生的个性化培养，使学生综合素质得到提高，实现全面发展，为我国培养出优秀的播音主持专业人才，促进我国播音主持业的繁荣与发展。
参考文献：
[1]贾喻翔.新时期播音与主持艺术专业人才的培养[J].新媒体研究，2016（7）.
[2]罗香玉.播音主持艺术专业教学改革途径探析[J].科教导刊（下旬），2016（1）.
[3]赵熙敏.对当前我国播音主持艺术专业教学改革的思考[J].西部广播电视，2015（6）.
[4]帖洪宇，关志英.高校播音主持专业人才培养中遇到的困境[J].才智，2016（8）.
[5]赵娜.新媒体背景下高校播音主持专业教学研究[J].新闻知识，2013（9）.
一、播音与主持艺术专业人才培养的现状
随着科技的发展，传媒行业越来越深入人们的生活，人们对电视节目的要求不仅限于无聊时的消遣，更有了深刻的思考，甚至主动要求参与节目。人们与主持人的关系也不是单方面的被灌输知识和实时动态而是发展为互动关系，主持人像是观众们的朋友，并有逐步变为明星和粉丝的趋势，优秀主持人渐渐有了自己的受众群。同时，大众传媒的发展，以网络为主的传媒工具使播音主持行业面向了更广阔的群体时也使播音主持的门槛降低，许多视频网站开发了为播音主持人士服务的自频道。他们也许没有经过专业的播音主持训练，但凭借独特的创意和风趣幽默的个人魅力也赢得了不少观众的喜爱。这激化了播音主持行业的竞争并对播音主持人员提出了更高的要求，而现在教学培养出来的学生不能适应这种变化，缺乏随机应变的思维能力、处变不惊的心理素质、扎实的专业知识以及独特的个人魅力，这会导致在竞争和实践中被慢慢淘汰。
二、播音主持专业教学存在的问题
1、师资力量薄弱，教育资源短缺
在培养人才的过程中，教师是教学行为的实施者和组织者，在整个过程中，教师对学生起着主导培养活动的作用。然而，当前国内院校在播音主持艺术专业上的师资力量还很薄弱，专业教师数量严重不足，相比于国家颁布的院校评估规定标准，尚存在一定的差距，这使得播音主持艺术专业在整个教育体系中处于劣 势地位，进而影响了专业人才的培养质量。
2、教学脱离实际，实践培养不够
播音主持艺术是一门实践性很强的课程，教学的实践性不仅会影响到专业课 程内容的落实，还会进一步影响到人才培养的优劣。然而，相当多的专业教师把 教学重点放在了提高学生专业理论知识上，缺乏了对学生在专业知识运用、专业技能操作等方面的指导和教学，尤其是在学生实践能力培养方面，导致该实现的教育功能未全面发挥出来，不利于应用型专业人才的培养。
三、提高播音与主持专业教学实效的策略
1、创新教学理念
创新教学理念，打破传统教育教学方式，将学校、社会紧密相连，将理论与实践紧密相连，都起着重要性作用，同时，教师要打开思路，做好教育教学资源的深度开发与整合。比如，教师可以与本地区一线播音员、主持人进行合作，建立完善的课题研究小组，对于高校播音主持专业实践教学中存在的问题以及实际播音主持工作中存在的问题，进行分析与探讨，从而通过深入研究与分析，发现问题、解决问题，将实践理论成功运用于播音主持专业的实践教学中。
随着“云计算”、“互联网 +”等现代技术的进步与发展，网络电视、车载电视以及手机电视等新兴媒体不断出现，进一步拓展了信息开发与传播渠道的时空维度。播音员与主持人不仅是信息的传递者，而且是新媒体与受众之间的纽带和桥梁。因此，还要更加高度关注新型媒体，认识到新媒体播音主持人的重要性与特殊性，加大对新媒体播音主持人的教育和培养。
2、加强实践教学
播音主持专业的一大特点就是应用性强，因此，实践教学则成为了播音主持教学的重中之重。播音主持教学只有与实践密切结合，才能培养出真正满足社会需求的人才。
实践演练，既是对教师课堂教学的检验，也是对学生实际能力的锻炼和培养。其具体实现的途径有以下几条：①与校电视台、 校电台进行合作，鼓励、 选拔、 培养学生利用这一平台进行实际操作和训练；②结合每一阶段的专业课学习， 推荐学生参加各类比赛，以赛促训，实践反哺教学，锻炼学生知识转化的能力；③利用新媒体，结合专业课教学， 鼓励学生学习并自制节目在荔枝FM、 蜻蜓FM、 喜马拉雅等平台分享；关注相关专业公众平台，如“为你读诗”公众微信平台，拓宽视野，提高艺术品位和鉴赏能力；④加强与电台、电视台、互联网的交流与合作，坚持将媒体专家“请进来”，将优秀学生“推出去”的战略，提高学生的实践能力，提升专业的业界知名度。
3、加强师资队伍建设
教师的高度决定了学生的高度，在实际教学工作中，教师队伍的建设对提高人才培养质量和专业未来发展均起着至关重要的作用。因此，需要强有力的教师队伍作为后盾。播音主持专业的师资必须具备多元化。多元化的教师队伍体系是提高教育的必要条件，更是促使学校稳健发展的利器。对现阶段的高校播音专业教师情况进行分析，可以发现很多高校的教师均为校内专职专业教师或是媒体一线的兼职教师。这是一个很好的发展势头，但是各大高校还应强化此项措施，广开一线广电媒体工作人校内授课或者演讲的力度、频率，如果条件允许，还可以聘请国内外一流的专家教授进行授课，补充高校的教师队伍实力。当然，定期为高校教师充电，提高他们的授课能力和水平，丰富教育者的实践机会，打造优质的教师人才队伍，也是非常有必要的。
四、结语
随着我国政治、经济的不断发展，广播电视业取得了长足的进步，播音主持作为我国媒体不断发展的推动力，对社会的发展有着重要的影响。播音主持专业教育中存在的问题不容忽视，对我国播音主持专业进行教学改革迫在眉睫，播音主持教学一定要不断创新，与时俱进，不断发展。高校应该不断加强师资队伍的建设，走理论与实践相结合的教学方法，并不断对其进行创新，注重对学生的个性化培养，使学生综合素质得到提高，实现全面发展，为我国培养出优秀的播音主持专业人才，促进我国播音主持业的繁荣与发展。
参考文献：
[1]贾喻翔.新时期播音与主持艺术专业人才的培养[J].新媒体研究，2016（7）.
[2]罗香玉.播音主持艺术专业教学改革途径探析[J].科教导刊（下旬），2016（1）.
[3]赵熙敏.对当前我国播音主持艺术专业教学改革的思考[J].西部广播电视，2015（6）.
[4]帖洪宇，关志英.高校播音主持专业人才培养中遇到的困境[J].才智，2016（8）.
[5]赵娜.新媒体背景下高校播音主持专业教学研究[J].新闻知识，2013（9）.
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