一、练耳

练耳侧重对听觉加以训练，一般用钢琴加以配合，通过对钢琴所发出的音进行听记分辨，培养学生的音程、节奏及和弦的识别能力。此外，练耳训练也涉及到对音色的分辨识别能力，各类乐器具有不同的音色类型，即使同一乐器在音色上也不尽相同，千变万化的音色类型，都可以借助练耳教学加以分辨。练耳中的听音辨音部分可以分为单音听辨、音程听辨、和弦听辨、节奏听辨、和声音程听辨等多个方面，而各个方面又可再行细分。

二、视唱练耳能力在声乐表演艺术中的运用

作为声乐表演艺术来说，要使声乐具备艺术感染力，达到和谐准确的效果，离不开视唱练耳能力的发挥。视唱练耳与声乐表演艺术是密不可分的关系，一方面视唱练耳教学源于声乐教学实践，另一方面声乐表演又为视唱练耳提供了丰富素材，有助于练耳训练的开展实施。

（一）视唱练耳能够有效增强了声乐表演中的音乐基本能力

声乐表演是对音乐作品加以演绎的过程，其间贯穿了对音乐作品音准、节奏、表情的把控，而这些音乐基本能力都是视唱练耳的重要内容，因此，声乐表演艺术本质上就是将视唱练耳加以综合的一个过程。视唱练耳与声乐表演之间存在着相辅相成的关系，一方面视唱练耳无法脱离声乐表演独立存在，另一方面声乐表演也只有在视唱练耳能力的作用下才能够唱准、唱对。视唱练耳对声乐表演基本能力的促进作用，虽然不仅仅存在于声乐表演这一单一音乐活动中，但毋容置疑的是，声乐表演渗透了视唱练耳的基本内容。

（二）声乐表演中的音感及演唱技巧需要视唱练耳技能的参与

视唱练耳中的视唱环节为声乐表演技巧的提升奠定了基础，声乐演唱要达到旋律的优美和音感的自然流畅，需要有效调动视唱练耳中的基本技能。在开展声乐教学时要沿用视唱练耳的技巧方法，在演唱中要及时调整呼吸，在节奏停顿上要合理有序，从而更好地控制音准及节奏，使声乐演唱达到饱满圆润的艺术效果。此外，在声乐演唱技巧及演唱方法的使用上，讲究乐句之间在换气时要保障演唱旋律的连贯自然，在演唱下行时，声音要保持在高位状态，在演唱上行时，声音则要保持在低位状态，而这些技巧也都是视唱练耳中突出强调的。因此，声乐表演过程中，处处都渗透着视唱练耳技巧的使用，两者是一种水乳交融，互相促进的关系。

（三）声乐表演中的音乐创造力及表现力的发挥离不开视唱练

耳能力的积淀声乐表演是通过歌曲演唱表达人们的情绪，做到对音乐作品的准确理解，能够使声乐表演呈现出极强的音乐表现力。在声乐演唱中，如果只是单纯具备了声乐演唱的基本条件，没有投入感情，声乐表演不免过于空洞苍白，无法激发起听众的情感共鸣。而视唱练耳中，教师会根据具体的视唱歌曲的形式，选择相应的音乐作品，学生在对相应的音乐作品加以分析后，会酝酿出特定的感情，从而既达到视唱练耳的目的，又有效提升了学生对音乐作品表现力的理解运用，有助于声乐表演艺术效果的提高。此外，声乐演唱对音乐创造力也有所要求，众多优秀的声乐作品都是在声乐演唱者内心音乐天赋得以挖掘的基础上创作的，而音乐人的这种音乐天赋的挖掘，则是通过视唱练耳的反复训练实现的。因此，声乐表演中的音乐创造力及表现力的发挥，需要视唱练耳能力的积淀。视唱练耳能力作为音乐学习中的基本功，在声乐表演艺术中得到了广泛运用。要提高声乐表演水平，需要着力强化视唱练耳技能的训练，通过对音准及节奏的精准掌握，提高声乐表演的音乐表现力和创造力，从而有效增强声乐演唱的艺术效果。