很同学视唱练耳能力差的原因有三个：

1、个人原因。一般来说，初学者在学习视唱练耳时都会有很大困难的，但这并非放松学习视唱练耳的理由，重视并坚持下去就会越来越顺利的。

2、老师的原因。在学习视唱练耳的过程中，老师一定要勤于引导和监督。如果老师稍有懈怠，再加上学生的惰性和盲目性，提高学生的视唱练耳能力就会很难了。

3、考试体制的原因。其实对我们每一个人来说，都是有压力才有动力。但实际情况是，有的音乐院系的升学考试中，视唱练耳部分在总分二百分中只占五分，更有的院系到外地招生时为了节省资源居然不考视唱练耳，还真有学生不会识谱就光凭主专业考上了大学。这样学生为了考学当然就会放松学习视唱练耳。

 

视唱练耳方面的学习和训练，同学们可以从以下这几个方面进行

第一：一定要找一个业务水平过硬的老师，老师起着两个方面的作用，一是能帮助你进行系统的循序渐进的学习，掌握视唱练耳方面的学习的规律和技巧。二是及时纠正你在学习过程中出现的自己不易察觉的错误。

第二：多唱多听，曲不离口。不能否认音乐是有天赋的，但是天赋毕竟是个有点玄虚的东西，实践我们，主观努力可以改变好多事情，尤其是在技能方面，一份耕耘一份收获 ，这是铁的律。如果你觉得自己还很差，不要怀疑自己的天赋，只管努力地练习，上课要紧跟老师，课下一有时间就要温习，可以把视唱练习录下来，跟唱一遍，独唱一遍，反复进行，直到每一条视唱都成为你最熟悉的歌，直到旋律能脱口而出，没有任何障碍。

第三：切忌好高骛远，眼高手低。音乐学习和训练最终是要表现作品的，一首歌或乐曲，你要能把它完整准确的再现出来，才是真正的掌握，所以你认为简单的东西也一定要掌握到这个标准才行。在练习时，一定要放慢速度，音高一定要唱准，节拍和时值一定要准确。

第四：注意学习技巧，在进行听音训练的时候，要注意运用多种方法。练习中思维要保持活跃，积极运用，有了量的积累就会形成一种思维习惯。从而顺利识别音高。视唱中的技巧诸如倒背如流法，多声部训练法，构唱法等等。

第五：注意学习乐理，乐理知识能帮助我们更准确的理解视唱的节拍和时值的关系，对于视唱和练耳起到推波助澜的作用。

 

提高视唱练耳能力的4种方法

（一）看谱即唱

如果想要准确完美的表现一段音乐，一定要掌握音乐的音准和节奏，清楚音乐的风格。

帮助学生克服音准方面困难的方法有以下几种：

（1）增音程按照单方面扩张的方法来唱。

（2）减音程按照单方面缩进的方法来唱。

（3）在唱某一段乐谱时还应当注意其调式性质，因为音程的功能可能由于调式而改变。

在训练学生的节奏节拍时有以下一些训练：

对基本节奏形式的认知当然是必须的前提。

对基本节奏形式的熟练掌握，有以下几种方法：

（1）手拍单位拍，口读节奏型。

（2）手划单位拍(节拍的图式)，口读节奏型。这主要是训练学生的拍位感，掌握每个节奏型在小节中所处的位置，增强他们对节奏整体的记忆力。

（3）多多练习节奏记写，熟悉每一种节奏型。

通过对音准节奏的训练掌握，可以奠定良好的音乐学习基础，加上多多接触各个时期、各种风格的音乐，能够建立良好的音乐感觉。

（二）听觉分析

视唱练耳中的听觉分析部分的主要目的就是把学生理论型概念变为实际的生动的音乐概念，发掘音乐听觉分析和快速反应。

（1）听辩单音或音列并向上或下构成音程。在听辩音阶时，要在自然大调，和声大调、自然小调，旋律小调向上和向下进行时唱不同的音列，对它们进行对比式的辩听。

（2）辩听音程和和弦，传统的方法是按照难易程度进行：先七度、二度，再三度，六度，再五度，四度等等，这种方法可以让我们体会到协和与不协和的区别，另外还可以按照度数如二度、三度、四度的顺序逐步辩听。

（三）听写

这是为了培养学生能够把感受到的音乐形象译作清楚的听觉概念，并尽快把它们用记谱的方法巩固起来的一种技能。其实音乐听写的意义不只限于培养我们记录乐曲的技能，对于培养我们以后能够发展鲜明独特音乐元素的能力起着很重要的作用。这也是检验出一个人音乐素养高低的一种重要手段。

（四）勤于练习

学习视唱练耳的艺考生当你上述三点都做得很好，要勤于练习，这样会达到事半功倍的效果。特别是初学时一定要保证每天都坚持唱，迈过这道难关以后就都顺利了。